Паззл
«Я до сих пор помню, как учитель просил двух учеников выбрать команды, и как неловко было за тех детей, которых выбирали последними».
Просьба к детям разделиться на группы или команды часто приводит к тому, что они выбирают своих друзей, а кто-то остаётся в стороне. Именно в такие моменты могут возникать трения или пассивное участие в обучении, поскольку дети начинают слишком сильно полагаться на других.
Метод Паззла — отличный инструмент для формирования групп. Он повышает уверенность детей, создавая случайным образом сформированные «экспертные» группы, которые сначала собираются, чтобы обсудить идеи, а затем ученики возвращаются в свои «домашние» группы (то есть туда, где они обычно сидят), чтобы поделиться результатами.
Как это работает:
Педагогический совет
Меняйте количество детей в группах, чтобы они не привыкали постоянно работать с одним и тем же числом участников.
Как развить идею
Можно предложить ученикам провести первоначальное исследование, оставаясь в своих домашних группах. Тогда, когда они позже перейдут в экспертные группы, у них уже будет собственная база знаний, которой они смогут поделиться.
Идея-бонус
Вместо чисел для распределения детей по группам можно использовать цвет, имя, ключевое слово, математический термин или любой другой элемент, связанный с изучаемой темой.
______
Rachel Orr "Differentiation"
«Я до сих пор помню, как учитель просил двух учеников выбрать команды, и как неловко было за тех детей, которых выбирали последними».
Просьба к детям разделиться на группы или команды часто приводит к тому, что они выбирают своих друзей, а кто-то остаётся в стороне. Именно в такие моменты могут возникать трения или пассивное участие в обучении, поскольку дети начинают слишком сильно полагаться на других.
Метод Паззла — отличный инструмент для формирования групп. Он повышает уверенность детей, создавая случайным образом сформированные «экспертные» группы, которые сначала собираются, чтобы обсудить идеи, а затем ученики возвращаются в свои «домашние» группы (то есть туда, где они обычно сидят), чтобы поделиться результатами.
Как это работает:
- В каждой «домашней» группе присвойте каждому ребёнку номер, например: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Затем попросите всех учеников с одинаковыми номерами собраться вместе — это и будут «экспертные группы». Каждой экспертной группе назначьте отдельную тему или вопрос для исследования, связанный с общей темой урока.
- Попросите детей обсуждать и делиться идеями внутри своих экспертных групп. В зависимости от количества взрослых в классе вы можете оказывать им разную степень поддержки.
- После завершения этапа исследования экспертные группы распадаются: дети возвращаются в свои домашние группы и представляют результаты своей работы. Теперь в каждой домашней группе есть «эксперт» по каждой из тем. Поддержите учеников в процессе представления информации.
- Таким образом, вклад каждого ребёнка становится критически важным для общего понимания темы, и идеи каждого ученика ценятся.
Педагогический совет
Меняйте количество детей в группах, чтобы они не привыкали постоянно работать с одним и тем же числом участников.
Как развить идею
Можно предложить ученикам провести первоначальное исследование, оставаясь в своих домашних группах. Тогда, когда они позже перейдут в экспертные группы, у них уже будет собственная база знаний, которой они смогут поделиться.
Идея-бонус
Вместо чисел для распределения детей по группам можно использовать цвет, имя, ключевое слово, математический термин или любой другой элемент, связанный с изучаемой темой.
______
Rachel Orr "Differentiation"
