Что-то назревает!
«Джейк в разное время дня выглядел взволнованным. У меня было ощущение, что мне нужны глаза на затылке».
Когда вы начинаете осознавать, что дети в аутистическом спектре могут обрабатывать информацию иначе, вы по-новому начинаете смотреть на их реакции на ситуации и на окружающую среду. Вы применяете конкретные стратегии, чтобы привести детей в состояние спокойствия, собранности и готовности к обучению и участию. Пренебрежение этим не поддерживает ребёнка и приводит к более серьезным трудностям.
Часто бывает очень сложно определить сенсорные факторы, которые влияют на ребёнка. Вам необходимо стать своего рода детективом — наблюдать, анализировать и фиксировать ситуации, чтобы выявить триггеры, вызывающие тревожность, отвлекаемость и дискомфорт. Если ребенок владеет речью, не забывайте начинать с вопроса.
По мере того как вы будете понимать влияние сенсорных факторов и станете более внимательны к сигналам, которые подают дети, вы улучшите свои навыки распознавания и будете быстрее находить решения возникающих «загадок».
Педагогический совет
Помните: сенсорная поддержка — это не дополнительная опция, а часть повседневного распорядка дня.
______
Francine Brower "Supporting pupils with autism"
«Джейк в разное время дня выглядел взволнованным. У меня было ощущение, что мне нужны глаза на затылке».
Когда вы начинаете осознавать, что дети в аутистическом спектре могут обрабатывать информацию иначе, вы по-новому начинаете смотреть на их реакции на ситуации и на окружающую среду. Вы применяете конкретные стратегии, чтобы привести детей в состояние спокойствия, собранности и готовности к обучению и участию. Пренебрежение этим не поддерживает ребёнка и приводит к более серьезным трудностям.
Часто бывает очень сложно определить сенсорные факторы, которые влияют на ребёнка. Вам необходимо стать своего рода детективом — наблюдать, анализировать и фиксировать ситуации, чтобы выявить триггеры, вызывающие тревожность, отвлекаемость и дискомфорт. Если ребенок владеет речью, не забывайте начинать с вопроса.
- Обращайте внимание, когда вы замечаете изменения в поведении, рост тревожности или усиление отвлекаемости. Это поможет вам понять, связано ли это с конкретными видами деятельности, эмоциями, уровнем шума, телесными потребностями и т. д. Используйте стикеры или формальный пустой шаблон расписания, чтобы отмечать моменты, когда вы замечаете, что ребенок начинает волноваться. Отслеживайте это в течение недели и смотрите, связано ли это с определенными занятиями или переходами. Момент «ага!» может наступить, когда вы увидите, что ребенку становится трудно в моменты, когда другая группа проходит по коридору.
- После выявления факторов помогите ребёнку выработать стратегии совладания. Успокойте его, например, сказав, что у детей из другой группы есть другое помещение, куда они могут пойти, а класс этого ребёнка сейчас остаётся здесь — и это нормально.
По мере того как вы будете понимать влияние сенсорных факторов и станете более внимательны к сигналам, которые подают дети, вы улучшите свои навыки распознавания и будете быстрее находить решения возникающих «загадок».
Педагогический совет
Помните: сенсорная поддержка — это не дополнительная опция, а часть повседневного распорядка дня.
______
Francine Brower "Supporting pupils with autism"
