Практики
все материалы можно распечатывать и использовать на занятиях
Как справляться с трудностями
Эту карточку лучше заламинировать. Пошаговая инструкция помогает учителю разговаривать с детьми в моменте конфликта. Все эти вопросы обращены к ученику, педагог только направляет и помогает справиться с эмоциями.
1. Что ты чувствуешь сейчас — ученик выбирает эмоцию, которая кипит внутри.
2. Что случилось — ученик рассказывает, что произошло, почему он сейчас такой.
3. Что я могу сделать — ученик выбирает, как он может изменить ситуацию, что он уже сейчас может сделать, чтобы конфликт разрешился мирно.
4. Как я чувствую себя теперь — спустя короткое время ученик возвращается к собственному состоянию, обращая внимания на свои ощущения.
Хорошо, если карточка постоянно есть в доступе. Ее можно использовать во время занятий или перемен.
1. Что ты чувствуешь сейчас — ученик выбирает эмоцию, которая кипит внутри.
2. Что случилось — ученик рассказывает, что произошло, почему он сейчас такой.
3. Что я могу сделать — ученик выбирает, как он может изменить ситуацию, что он уже сейчас может сделать, чтобы конфликт разрешился мирно.
4. Как я чувствую себя теперь — спустя короткое время ученик возвращается к собственному состоянию, обращая внимания на свои ощущения.
Хорошо, если карточка постоянно есть в доступе. Ее можно использовать во время занятий или перемен.
Рефлексия поведения
Практика помогает ребенку посмотреть на собственные проявления при ситуации нарушения правил или небережного взаимодействия. Ребенок заполняет ее сам или с помощью взрослого. Важно собирать такие листы для исследования и анализа.
1. Что случилось —ребенок описывает или объясняет, что произошло в моменте или в течение дня: меня ударили, я разбил вазу, мы подрались.
2. Что я чувствую —ребенок отмечает эмоджи, который характеризует его состояние; если нет подходящих в ряду, то рисует свой.
3. Кто пострадал —ребенок указывает, кому сейчас плохо, кто пострадал в сложившейся ситуации.
4. Как я могу улучшись ситуацию —многие ошибки можно исправить здесь и сейчас, ребенок выбирает, как можно изменить то, что произошло — это снижает возникшую тревогу.
5. Что я могу сделать, чтобы ситуация не повторилась — ребенок выбирает стратегию на будущее и учиться справляться с эмоциями, используя конкретные действия.
Хорошо, если карточка постоянно есть в доступе. Ее можно использовать во время занятий или перемен.
1. Что случилось —ребенок описывает или объясняет, что произошло в моменте или в течение дня: меня ударили, я разбил вазу, мы подрались.
2. Что я чувствую —ребенок отмечает эмоджи, который характеризует его состояние; если нет подходящих в ряду, то рисует свой.
3. Кто пострадал —ребенок указывает, кому сейчас плохо, кто пострадал в сложившейся ситуации.
4. Как я могу улучшись ситуацию —многие ошибки можно исправить здесь и сейчас, ребенок выбирает, как можно изменить то, что произошло — это снижает возникшую тревогу.
5. Что я могу сделать, чтобы ситуация не повторилась — ребенок выбирает стратегию на будущее и учиться справляться с эмоциями, используя конкретные действия.
Хорошо, если карточка постоянно есть в доступе. Ее можно использовать во время занятий или перемен.
Будьте в курсе!
Подпишитесь на новые практики
